PEDAGOGIA

Sobre o Curso

O Curso de Licenciatura em Pedagogia da Escola Superior Batista do Amazonas – ESBAM, respaldado pela Lei 9394/96, e fundamentado pela Resolução do MEC nº 01 de 15 de maio de 2006 e pela Resolução CNE/CP nº 2/2019, propõe um ensino baseado em uma concepção cognitivista de educação. O curso visa formar acadêmicos capacitados para atuar na Educação Infantil e no Ensino Fundamental I (Anos Iniciais), desenvolvendo competências gerais e específicas necessárias para o exercício da docência, com ênfase na construção de uma sociedade justa e igualitária através de sólidos conhecimentos pedagógicos.

Durante a formação acadêmica, são abordados enfoques teóricos e práticos nas disciplinas de conhecimentos gerais e específicos da área. Os futuros professores aprendem a planejar, executar e avaliar atividades que respeitem as características e necessidades de cada fase do desenvolvimento da criança na Educação Infantil e nos Anos Iniciais. O curso proporciona uma compreensão aprofundada do exercício docente, com ênfase em ética e criticidade, aspectos amplamente explorados nas disciplinas que compõem a estrutura curricular do Curso de Pedagogia da ESBAM.

A Licenciatura em Pedagogia da ESBAM prepara educadores para atuar com sensibilidade e responsabilidade social, reconhecendo a diversidade e as desigualdades presentes no ambiente escolar, por meio de práticas inclusivas e do incentivo ao desenvolvimento de parcerias com a comunidade e escolas parceiras.

O curso oferece várias oportunidades de atuação, promovendo um ensino de qualidade que valoriza o ser humano como um todo. O professor é visto como um aprendiz permanente, que deve estar sempre atualizado em relação às novas pesquisas, metodologias e tecnologias educacionais.

Na ESBAM, os alunos são incentivados a se engajar em atividades de pesquisa, como iniciação científica e extensão, além de participar de projetos de responsabilidade social e estágios de campo. O curso também promove a participação em fóruns, seminários, oficinas, semanas acadêmicas, workshops, visitas técnicas, palestras, colóquios, entre outros eventos.

A Instituição dispõe de biblioteca virtual, brinquedoteca e laboratório de informática, reafirmando o compromisso com o desenvolvimento profissional contínuo e com a garantia de uma educação de qualidade, que prepare as crianças para os desafios do futuro e atenda às demandas de uma sociedade em constante transformação.

COORDENADORA DO CURSO
Profª. Ma. Darlisângela Maria Monteiro

E-MAIL
coord.pedagogia@esbam.edu.br

CORPO DOCENTE
Professores doutores, mestres e especialistas com vasta experiência profissional na área das disciplinas que ministram.

DURAÇÃO DO CURSO
4 anos

PORTARIA DE AUTORIZAÇÃO
Portaria Nº 145 de 15/02/2000, publicada no D.O.U. nº 33-E, Seção 1, pág. 26 de 16/02/2000.

RECONHECIMENTO
Portaria Nº 4.346 de 28/12/2004 publicada no D.O.U. nº 250, Seção 1, pág. 269 de 29/12/2004.

RENOVAÇÃO DE RECONHECIMENTO
Portaria nº 1092 de 24/12/2015, publicada no D.O.U. nº 249, Seção 1, pág. 36 de 30/12/2015.

CONCEITO DE CURSO
4

Projeto Pedagógico do Curso - PPC

Nome do Curso: Licenciatura em Pedagogia
Portaria de Renovação: Portaria nº 231 de 18/06/2024, publicada no D.O.U. nº 116, Seção 1, pág. 46-47, de 19/06/2024
Duração (ano/ semestre): 04 anos, 08 semestres

Objetivo do Curso:
Possibilitar ao acadêmico do Curso de Pedagogia, da EBAM, o desenvolvimento de competências gerais e específicas necessárias para o exercício da docência de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, contribuindo, por meio de ações que envolvam conhecimentos pedagógicos, para a construção de uma sociedade justa e igualitária

Perfil do Egresso:
O Egresso do Curso de Pedagogia da ESBAM é um profissional da educação capacitando ao exercício da docência em Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, com sólida formação geral, humanística, com capacidade de análise, domínio de conceitos específicos da sua área de formação e da terminologia aliada a uma postura ética, reflexiva, visão crítica que fomente a capacidade e aptidão para a aprendizagem autônoma e dinâmica, indispensável ao exercício profissional e ao desenvolvimento da cidadania, comprometido com os desafios da Educação Amazônica e Nacional e com visão propositiva no enfretamento desses desafios.

Competências e Habilidades do Egresso:
Geral:
O Acadêmico do Curso de Pedagogia, deve compreender as problemáticas que envolvem o exercício da docência na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, conhecendo as legislações que regem a Educação Nacional, os fundamentos teóricos e os desafios impostos pela prática da docência em contextos amazônicos.

Específicas:

Conhecimento do processo de desenvolvimento de crianças da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, nas dimensões física, intelectual, psicológica e social, entre outras.
Capacidade de atuar em espaços escolares e naqueles em que sejam previstos conhecimentos pedagógicos.
Conhecimento dos fundamentos e das diferentes abordagens metodológicas do processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa, História, Geografia, Matemática, Ciências Naturais, Artes e Educação Física de forma interdisciplinar, nos níveis e nas modalidades de ensino.
Domínio das tecnologias de informação e comunicação adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens significativas, relacionando as linguagens dos meios de comunicação à
educação, nos processos didático-pedagógicos.
Identificação dos problemas educacionais com postura investigativa, integrativa e propositiva, com vistas a contribuir para superação de exclusões sociais, étnico-raciais, culturais, religiosas, políticas entre outras.
Compreensão da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambiental ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras.
Participação da gestão nas instituições, contribuindo para a elaboração, implementação, acompanhamento e avaliação de projetos pedagógicos.
Realização de pesquisas que proporcionem conhecimento teórico-prático sobre a organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas.

Metodologias:
Os procedimentos metodológicos que favorecem a aprendizagem na ESBAM baseiam-se no(a):

Escuta que oportuniza o diálogo, na participação dos acadêmicos, na criação de situações interativas, na formação do pensamento crítico-reflexivo responsável pela “profissionalização requerida pelas necessidades fundamentais da sociedade” (CAMPOS,32).
Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade incentivadas através do compartilhamento entre os conteúdos curriculares, entre as atividades de ensino, investigação científica e extensão, desde o momento em que o discente ingressa na IES. Considerando o avanço da tecnologia, o processo de globalização faz-se necessário o entrelaçamento entre escola e movimentos sociais, ONGs, sindicatos, grêmios, Igrejas, e outros espaços educativos, sem ignorar as redes de informação e comunicação. A integração disciplinar possibilita a análise dos objetos de estudo sob diversos olhares, constituindo-se questionamentos permanentes que permitam a (re)criação do conhecimento;
Formação profissional para a cidadania, expressa institucionalmente, no compromisso de desenvolver o espírito crítico e a autonomia intelectual, para que, por intermédio do questionamento permanente dos fatos, o profissional possa contribuir para o atendimento das necessidades sociais;
Estímulo à autonomia intelectual que significa ser o autor da própria fala e do próprio agir, sendo coerente na integração do conhecimento com a ação. O desenvolvimento de uma
postura investigativa por parte do estudante é fundamental para a construção da autonomia intelectual e profissional;
Responsabilidade, compromisso e solidariedade social como estímulo à convivência e ao desenvolvimento da interação entre os atores da comunidade educativa, constituindo-se
ponto integrador das atividades de extensão vinculadas aos cursos/áreas;
Maior flexibilidade na estrutura curricular dos cursos de graduação privilegiando, dentre outros fatores, a vocação regional e as exigências do mercado de trabalho, em resposta às
necessidades da Região e do País. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96) assegura maior flexibilidade na organização curricular dos cursos para atender às necessidades de formação heterogênea, as expectativas dos clientes, os acadêmicos e às especificidades regionais;
Diversificação dos cenários de ensino-aprendizagem e inserção do aluno na rede de serviços, desde o início da vida acadêmica, contribuindo para a formação do profissional generalista, capaz de atuar em diferentes contextos e integrar criticamente os conhecimentos teóricos, as práticas e as demandas da realidade socioeconômica, cultural e política do País e em especial da Região;
Utilização de oficinas de trabalho, metodologias ativas, seminários temáticos, simpósios, mesas-redondas, estágios, palestras, aulas expositivas dialogadas, painéis, elaboração de
projetos, situações problematizadora, técnicas de dinâmicas de grupos, colóquios e outras práticas inovadoras que atendam às necessidades de aprendizagem de cada curso/área.

Sistema de Avaliação:
Art. 4º A metodologia da avaliação da aprendizagem é definida pelo professor ou grupo de professores de cada disciplina ou componente curricular, no respectivo Plano de Ensino,
aprovado pelo Colegiado do Curso e encaminhado ao Coordenador do Curso, assinado pelos alunos, na primeira semana após o início do período letivo, para registro e arquivamento. Art. 5º As Avaliações Institucionais em datas fixadas no calendário acadêmico, a saber: I – AV1 – conteúdo ministrado até a realização da 1ª avaliação; II – AV2 – conteúdo ministrado até a data da 2ª avaliação.

Área de Atuação

Matriz Curricular

Turnos

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